26 de junio

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ESPACIO MADRILEÑO DE PSICOANÁLISIS CON NIÑOS

Nueva Red Cereda


La clínica con niños y adolescentes en diálogo con la actualidad


14 de octubre de 2014; 20:45 hs

Presentación del curso

Intervienen: Mónica Unterberger y Gabriela Medín

Este año está jalonado por dos acontecimientos importantes, en diciembre en Madrid: las Jornadas de la Escuela cuyo tema es: Elecciones de sexo. De la norma a la invención y las Jornadas de la Red Cereda, que tendrán por tema Interpretar al niño.Dedicaremos, entonces , el primer trimestre a profundizar en los avatares de la sexuación, cómo se plantea en la infancia, y cómo se interviene con el niño y con sus padres. A partir de enero, tomaremos algunos conceptos y cuestiones relevantes de la práctica con niños y adolescentes para conversar entre todos de qué manera se presentan hoy en nuestra clínica y cómo articulamos nuestro trabajo con otras disciplinas que se ocupan de la infancia en Madrid.En este curso, introduciremos una novedad: se enviará antes de cada reunión bibliografía sugerida a quienes se apunten en la lista de correo. También en cada una de ellas, se comentarán viñetas clínicas, como venimos haciéndolo en los años anteriores. El interés del EMPN, es continuar con el trabajo de transmisión del psicoanálisis y la practica con niños, haciendo de estos encuentros un espacio de estudio e intercambio,  tanto epistémico como clínico, al cual puedan dirigirse todos aquellos que tengan interés en  el tratamiento del malestar en la infancia.


Comisión del EMPN

  • Antonio Carrero
  • Ana Lia Gana,
  • Rosa Liguori,
  • Mariam Martin Ramos,
  • Graciela Kasanetz,
  • Gabriela Medin (responsable),
  • Mónica Unterberger,
  • Mercedes Villen

La concurrencia a este espacio es abierta y gratuita.

 

P R O G R A M A


14 de octubre. Hacerse un cuerpo.

  Los avatares del cuerpo y su encuentro con el lenguaje. Cómo pensar la elección de sexo en relación a  la infancia. Anatomía y sexuación. Para el ser humano el cuerpo no es cuestión meramente biológica sino que el cuerpo está marcado por el encuentro con el lenguaje. Es en el encuentro con el Otro, sus significantes y su goce que se hace posible para el parletre tener un cuerpo. En la misma línea, la elección de sexo tampoco tiene que ver exclusivamente con la anatomía, sino que cada sujeto recorre de manera singular los avatares de la sexuación.  El concepto de sexuación, introducido por Lacan,  es un concepto crucial para pensar la clínica con niños ya que permite distinguir las identificaciones de orden imaginario, la ubicación simbólica en relación a la nominación y la filiación, así como lo real vinculado a las elecciones de goce.  


11 de noviembre. Homosexualidad, travestismo y transexualidad en la infancia.

 Sabemos que el disfraz tiene una función de cubrir, de velar. Es lo mismo  un niño que usa vestimentas femeninas que un adulto que se viste de mujer?Continuaremos pensando en la elección de sexo.Sabemos que en la elección de sexo, no se trata de una cuestión de tiempos evolutivos, sino de los tiempos lógicos en los que esta se precipita.La marca del leguaje en el cuerpo, la redistribución de los goces, los recorridos pulsionales, la fijación a ciertas modalidades de goce así como las identificaciones, son operaciones que acontecen durante la infancia. Cómo tomar las inquietudes o preguntas de los padres respecto a si su hijo es gay?

9 de diciembre. Encuentro con lo real en la adolescencia.

 Cuál es la diferencia respecto de la elección de objeto en la infancia y la elección de objeto en la adolescencia? El desarrollo puberal impone ciertas cuestiones que a veces están desfasadas de los tiempos subjetivos. Qué sucede a cada sujeto en el encuentro con la sexualidad adulta.

13 de enero. El lugar de los padres. Lo que se transmite y lo que no.

 Trabajaremos en esta reunión preguntas acerca de los efectos de transmisión tanto en relación a los significantes como al goce y los síntomas. El sujeto necesita al Otro para constituirse, se constituye en respuesta al Otro. Lacan plantea en su texto “Dos notas sobre el niño” que “ la función de residuo que sostiene ( y al mismo tiempo mantiene) la familia conyugal en la evolución de la sociedad, resalta lo irreductible de una transmisión…….que implica la relación a un deseo que no sea anónimo”. Con las nuevas configuraciones familiares esta función persiste. ¿Cómo incide el análisis de un niño en relación a ese Otro? ¿Cómo se interviene en tiempos tempranos?

10 de febrero. Las cartas de las que dispone el sujeto y cómo las juega.

Función de un analista. Las coordenadas de origen delimitan un real para cada sujeto que deberá encontrar una forma de hacer con eso. Hay ocasiones en que la palabra del Otro está marcada por el exceso, en otras por un defecto, hay ocasiones en que un real del cuerpo se impone, ¿cómo opera un analista con el niño?

10 de marzo. Los gadgets en la infancia y la adolescencia. Objetos y goce.  

Los gadgets son hoy parte fundamental de nuestra cotidianeidad, mucho más para las nuevas generaciones. El uso de los distintos dispositivos para comunicarse, jugar y pasar su tiempo se ha extendido en la sociedad. Qué uso hacen los adolescentes de estos objetos? En qué casos podemos hablar de adicción?

14 de abril. La psiquiatría infanto-juvenil en Madrid.  

La medicalización de la vida cotidiana es un fenómeno contemporáneo así como el recurso a distintas medicaciones con el fin de suprimir síntomas y “funcionar” acorde a lo que se requiere como ideal social. No estamos a favor de acallar el malestar subjetivo químicamente, sin embargo hay una práctica de la psiquiatría infantil que es fundamental en el tratamiento del malestar en la infancia. ¿Cuándo y cómo medicar a un niño?

12 de mayo. Abordajes de la infancia desde distintas disciplinas, articulación discursos. Pediatría y psicoanálisis.

En estas dos últimas reuniones entablaremos un diálogo con otros profesionales que se interesan por la infancia desde otros discursos. A través de experiencias de trabajo interdisciplinarias situaremos el concepto de niño que sostienen,  las diferencias y especificidades de cada uno, así como los puntos de encuentro.

9 de junio. Abordajes de la infancia desde distintas disciplinas, articulación de discursos. Pedagogía y psicoanálisis.  

De la misma forma que en el encuentro anterior, propiciaremos una reflexión acerca del lugar del niño en el sistema educativo y el trabajo del psicoanalista en diálogo con los profesores y orientadores escolares.

12 de junio. Conferencia  de cierre.

 Estela Solano  ¿En qué puede contribuir la clínica con niños a la formación del psicoanalista?    

Bibliografía General  

Ansermet F, “Clinique de l’origine”.
Bonnaud H, “L’inconcient de l’enfant”.
Navarin Castanet H,  “La famille et ses embrouilles”. Editions Lussaud
Castanet H, Parler(s) d’enfance(s). Editions Lussaud
Lacadée Ph, “Le malentendu de l’enfant”.
Lacadée Ph. El despertar y el exilio.

 

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