LA BRÚJULA
 
Semanario  de la Comunidad Madrileña de la ELP
 
Nº 180 En Madrid, a 26 de febrero de 2010
                   Directora: Marta Davidovich martadjp@arrakis.es 
                   Jefa de Redacción: Rosa López
                   Colaboradores: Graciela Amorín y Olga Montón
 

 
 
-  LAS NOCHES CLÍNICAS
PHARMACON 11
-  EL DEBATE DE LA ELP
HISTORIZAR, PARA DEBATIR
UNA BRILLANTE FARSA
SCILICET. SEMBLANTES Y SINTHOME
-  LA CINTA BLANCA
-  FORUM.  LO QUE LA EVALUACIÓN SILENCIA. Un caso urgente: El AUTISMO
 
 

 
LAS NOCHES CLÍNICAS
Martes, 2 de marzo de 2010 a las 20,45 hs


El caso que presentará MERCEDES VILLEN en el Espacio de las Noches Clinicas plantea como dificultad a la dirección de la cura, una pregunta sobre la estructura.
Recordamos a los miembros y socios que deseen presentar un caso, que lo hagan saber a la Comision responsable. Asimismo, sabeis que los casos no se leen en la reunión de trabajo,  se envian a los que están inscriptos, antes de la reunión. Por tanto, para recibirlo estáis invitados a inscribiros en la lista de los interesados.

COMISIÓN DE LAS NOCHES CLÍNICAS
A. Borderías, M. Unteberger (responsables),  Alberto Estevez, Beatriz Garcia, Silvia Nieto, Maricarmen Perez, Mercedes Villen

SOLO PARA MIEMBROS Y SOCIOS DE LA SEDE DE MADRID-ELP
 

 
PHARMACON 11
 
Estimados / as:
Os comunicamos que ya está en la biblioteca para su consulta  la revista  Pharmakon 11. El lazo social intoxicado. Publicación de grupos e instituciones de toxicomanía y alcoholismo del Campo Freudiano, Buenos Aires, Grama ediciones, 2009.
Cordialmente,
Luis Seguí
Responsable de la Biblioteca de Orientación Lacaniana de Madrid
 
 

 
EL DEBATE DE LA ELP
Editorial
El Debate de la ELP-Nueva Serie (36) de hoy publica dos intervenciones que contribuyen al debate actual sobre la Escuela Una y el Pase que concierne a las Escuelas de la AMP.
El texto de Andrés Borderías, hace referencia al texto del último Comunicado de la AMP que concierne a la pregunta si la ELP quiere o no tener su propio cartel del pase (…) Esta pregunta prosigue Andrés va acompañada de otras preguntas que se formula y que convoca a la Escuela  para aquellos “que confiamos en presentarnos en algún momento al pase en un dispositivo de la ELP, del que nos hayamos hecho corresponsables”.
El texto de Patrick Monribot,[ editado por la EOL-Postal] es su contribución a la Conferencia del Pase, traducida al castellano por Viviana Fruchtnicht, está incluido en la Brouchure publicada por el JJ Nº90. En su texto Monribot se interroga sobre las funciones del AE desde la vertiente clínica, epistémica y política. Su análisis concluye con una “cantera” de preguntas abiertas, y espera que la Escuela pueda contribuir al abandonar el efecto inhibidor favoreciendo el  “gusto por el riesgo” de los futuros candidatos.
 
Las dos contribuciones, presentadas en contextos diferentes, por miembros de diferentes Escuelas y escritas en lenguas diferentes, contribuyen al debate de la Escuela Una.
 
Lucia D'Angelo
21 de febrero de 2010
 

 
 HISTORIZAR, PARA DEBATIR
 
Me animo a intervenir en el debate con un comentario sobre la fórmula propuesta en el comunicado del 10 de febrero hecha por el Consejo de la AMP, que me produjo cierta sorpresa, así como los términos del debate que lo precedieron entre algunos colegas de la ELP.
 
Tal y como lo entiendo, el comunicado del Consejo de la AMP formula la siguiente cuestión: ¿quieren, los miembros de la ELP, sí o no tener su propio cartel, hacerse responsables de esa decisión y modificar así la situación actual, que responde a razones históricas? A la vez, el Consejo considera que la decisión sería coherente con la idea de una Escuela de Lacan. Pues bien, de inmediato surge en mi un sí. Sí, por supuesto, sí a una Escuela de Lacan, sí a la aceptación de dicha responsabilidad.
 
Pero es una afirmación que viene acompañada de algunas preguntas. Me sitúo entonces en una conclusión anticipada, que necesita entender un poco más.
 
¿Cuáles son las razones históricas a las que hace referencia el comunicado? Más allá de los avatares reglamentísticos, necesitamos una historización del pase en la ELP desde su fundación, porque lo que se pone en primer plano es la siguiente cuestión: ¿la ELP ha sido, más allá de las declaraciones de intenciones, verdaderamente una Escuela del pase durante este tiempo? ¿lo ha sido durante todo el tiempo?¿hay una palpitación del pase que depende de qué?¿cómo entendemos las constantes referencias en nuestros debates a la débil situación previa de los espacios propios de la Escuela antes de la puesta en marcha de los CPCT? ¿Cómo sino vamos a hacer una lectura correcta, no maniquea, de lo ocurrido con los CPCT si no ubicamos y elucidamos previamente, o a la vez, la debilidad o fragilidad del pase en la ELP?
 
La historización, la lectura de las razones históricas que precisamos debe ir más allá de esclarecer los avatares procedimentales, para interpretar las razones de fondo que las promovieron. Esta historización convoca a todos aquellos que han participado de la experiencia del pase, miembros de los carteles, pasadores, AE, analizantes no nombrados, incluso a los analizantes que concluyeron y no quisieron dar el paso del pase, sobre esta cuestión. Como me decía recientemente una colega de Barcelona, “necesitamos contarnos a nosotros mismos nuestra historia”. Convoca también a los que confiamos en presentarnos en algún momento al pase en un dispositivo de la ELP, del que nos hayamos hecho corresponsables.
 
Andrés Borderías
 
El Debate de la ELP-Nueva Serie (36)
continúa en la Web de la ELP:  http://www.elp-debates.com/
 

 
UNA BRILLANTE FARSA
BERNARD-HENRI LÉVY 
 


Pues sí... A menudo he citado un libro de Jean-Baptiste Botul publicado en 2004 por las ediciones Mille et une Nuits y titulado La vida sexual de Emmanuel Kant (¡genial, este título!). Lo comenté ante los alumnos de la Escuela Normal Superior de la calle Ulm, el pasado 6 de abril, y volví a mencionarlo en De la guerra en filosofía, que es el fruto de esa conferencia. Pues resulta que el libro es una farsa. Una farsa brillante y muy verosímil surgida de la imaginación de un periodista guasón de Le Canard Enchaîné, Frédéric Pagès, que además es un buen filósofo. Y yo me la tragué, como también se la tragaron, antes que yo, los críticos que reseñaron el libro en el momento de su aparición. Me la tragué como Pascal Pia y Maurice Nadeau se tragaran el falso Rimbaud inventado por Nicolas Bataille y Akakia-Viala. Y como tantos eméritos lectores se tragaran los falsos Gary, que éste firmaba "Ajar", o al falso Marc Ronceraille inventado por Claude Bonnefoy, que llegó incluso a dedicarle un volumen de la prestigiosa colección Escritores de siempre. Así que sólo tengo una cosa que decirle al artista -y es de corazón-: ¡Chapeau! Bravo por ese Kant inventado, pero más real que el de carne y hueso, y cuyo retrato, ya lo firme Botul, Pagès o Perico de los palotes, sigue pareciéndome igual de acorde con mi propia visión de un Kant (o incluso de un Althusser) atormentado por demonios menos conceptuales de lo que parece. Como es sabido, las bromas intelectuales son una tradición normalista, así que reconozco haber experimentado cierto placer al caer en la trampa, a mi vez, de una mistificación tan bien tramada.
Pasemos a algo más importante. El domingo pasado tuvo lugar en la Maison de la Mutualité, en París, el XII Fórum de los Psys, que Jacques-Alain Miller me había pedido que presidiera y cuyo lema era "Evaluar mata". ¿Y por qué evaluar mata? ¿Por qué esa manía de evaluarlo todo, en particular en la empresa, tiene consecuencias mortíferas, como vimos por ejemplo con ocasión de los suicidios en serie de France Télécom, a los que le dediqué un artículo el 15 de octubre de 2009? Al menos por dos razones. Quien dice "evaluar" dice "comparar", y comparar implica desencadenar en el seno mismo de la empresa una rivalidad mimética generalizada, una guerra de todos contra todos, una lucha que tendrá, entre otros efectos, el de romper las solidaridades que antaño entretejían el vínculo social y hacían que, cuando un obrero flaqueaba, cuando uno de los peones de "La taberna" no se encontraba en condiciones de seguir, otros lo reemplazaban y, así, le permitían tomarse un respiro.
Y, además, quien dice "evaluar" dice "contabilizar", y quien dice "contabilizar" dice, por definición, reducir al ser humano a su dimensión cuantificable, eliminar de él todo lo que tiene que ver con el deseo, la libido, los caprichos, los lapsus y los accidentes del inconsciente, o del alma; en otras palabras, con la vida. Y, queramos o no, eso equivale a transformarlo casi automáticamente en un objeto, en un cero a la izquierda, en un desecho, y al final, según sea mayor o menor la resistencia de cada uno, tal vez, a empujarlo al suicidio. El capitalismo moderno conoció una etapa de taylorismo. Tuvo también una "fase Bentham", el inventor del famoso panóptico y de su sistema de vigilancia permanente y generalizada. Pues bien, puede que ahora esté entrando en la era de las TCC -terapias cognitivas y de comportamiento-, cuyos inevitables daños vienen denunciando, casi en exclusiva y hace ya mucho tiempo, los analistas lacanianos de la Escuela de la Causa Freudiana.
Y algo sin duda más importante aún. Olivier Besancenot le ha propuesto a una mujer velada que represente a su partido en Provenza-Alpes-Costa Azul, con vistas a las próximas elecciones regionales. Esta decisión es odiosa por tres razones. Porque contraviene los principios del laicismo que, pensemos lo que pensemos de la ley sobre el burka -que desde hace algunas semanas agita a la opinión pública-, prescribe que hay al menos un espacio, aquel en el que se expresa o, mejor dicho, en el que se construye, se moldea y deja oír su voz la ciudadanía, en el que esta clase de signo no tiene cabida. En segundo lugar, porque es una bofetada para todas las mujeres que creían comprender que, hoy por hoy, son iguales a los hombres y que su rostro es por tanto un rostro, un verdadero rostro, no un objeto de escándalo, no un desorden que hay que controlar, no algo ofensivo que nadie quiere ver y convendría disimular, no una impureza. Y, finalmente, es odiosa porque, además, es un ultraje a todas las mujeres que, fuera de Francia y, en particular, en los países de mayoría musulmana, luchan a rostro descubierto contra una prescripción que, como ellas bien saben, no es religiosa, sino política, política de principio a fin, y cómplice de las tiranías más aterradoras.
¿Cómo compartir la inquietud e incluso la solidaridad del mundo con esas mujeres que en estos momentos desfilan por las calles de Teherán, si nos prestamos, aquí mismo, a avalar e incluso a promover los emblemas de la política contra la que ellas se rebelan? El laicismo, el feminismo y el internacionalismo fueron principios fundamentales de la extrema izquierda en los tiempos en que ésta tenía alma. Pues a esos tres principios, es decir, a lo mejor de su memoria, es a lo que le dan la espalda hoy sus oscuros y abusivos herederos.
 
Traducción: José Luis Sánchez-Silva.
From elpais.es 14/02/2010
enviado por Oscar Caneda
 

 
SCILICET. SEMBLANTES Y SINTHOME
 
 
VIIº Congreso de la Asociación Mundial de Psicoanálisis. Paris-2010

Grama Ediciones, Buenos Aires, 2009

A la presentación hecha por Jacques-Alain Miller del tema del congreso de 2010, "Semblantes y sinthome", siguen 109 textos correspondientes a otros tantos ítems. Como en todo glosario, su orden es alfabético. Todos sus autores pertenecen a la Asociación Mundial de Psicoanálisis con las siete Escuelas que la componen.

Puedes solicitarlo en la Sede de Madrid.


 
LA CINTA BLANCA
 
La tertulia  sobre la última película de Michael Haneke  estuvo muy concurrida  y  dio lugar a mucho debate.
Se habló en primer lugar  de un director duro y   problemático que  con la mezcla de los niños y el mal provoca gran desasosiego en el espectador. También  se dijo que transmite cierta ambigüedad por  la presencia de cosas sugeridas y finales abiertos.
La acción transcurre en 1913 en un pueblecito alemán,  y nos  presenta a  la familia típica europea    con una moral basada en el deber, dominada por el deber, poco antes de la primera guerra mundial. En esta época  aunque se mantenía el prejuicio de la inocencia de la infancia, Freud ya  había planteado el niño como perverso polimorfo.
A  parte del mal que encarnan los niños, se tornan  ejecutores de la injusticia transmitida por el Pastor, hacen al pie de la letra lo que se les enseña, y castigan a quien no lo cumple.  Los niños actúan por lo que han visto, y retoman en  sus actuaciones la máxima  de la Biblia de  que las culpas de los padres se heredan hasta  la cuarta generación. El mal estaba presente en la vida cotidiana de los niños desde que nacían.
El director  no termina de explicar quien es el culpable, no queda claro donde está la maldad,  el maestro quiere abrirle los ojos al Pastor y éste le amenaza con denunciarle.
Genera gran inquietud porque no transmite nada del amor, hay escasos  signos de amor en los personajes de la película.  Entre los padres y los hijos hay una disciplina férrea,  pero al lado de esa disciplina  está el goce,  el punto más alto de la perversión la encarna el Pastor que representa a la ley. Estos niños son educados en la culpa y el castigo y lo  que muestra el director es que esta sociedad tan recta da lugar a perversos.
Sobre la crueldad del padre,  surgió la  cuestión de que no era raro en esa época que  se pegara a los niños y sin embargo no se generaba esa maldad, pero se apuntó que la película da cuenta de lo que Freud explicó, el niño perverso polimorfo y  el goce del educador. Si, hubo maltrato en la educación en ese tiempo, pero lo que nos muestra el director son  los ceremoniales y el ritual en el castigo, con los que se sufre y se  goza, por tanto  pone la perversión en el centro de la época victoriana.
El tema central de esta  película en la  que se denuncia la falsa transparencia es la pregunta por  el origen del mal y de dónde viene el nazismo.  Michael Haneke  ha rechazado que muestre el nódulo del nazismo, pues según él, tendríamos que pensar el protestantismo como  su germen, pero  también señala  que cualquier ideal llevado de forma absoluta nos lleva a lo peor.
Ante estas cuestiones se añadió  que la violencia insiste y  se recordó que ya  Freud mostró la batalla entre Eros y Tánatos. La pulsión de vida y muerte están anudadas, la tendencia a la destrucción tiene más inercia que la de vida y para ir en contra de ésta, hay que hacer una resistencia. No va de suyo que los lazos permanezcan, ni el bien.
La película es una llamada de atención “cuidado lo que se está haciendo” el relevo a esta educación religiosa y este imperativo lo toma la educación cognitiva, con la que vemos que  antes de saber que se trata de   un sujeto, aparece el  manual de  cómo hay que educarlo, cómo ser bello, sano  y otros imperativos. La teoría cognitivo conductual no da soluciones para la vida.
Se añadió  que el psicoanálisis lleva al sujeto a responsabilizarse, y que toda esta educación religiosa forcluye al sujeto, según Stefan Zweig el calvinismo lleva a una anulación del sujeto y a una dificultad en su responsabilidad y decisión.
Algo del “malestar en la cultura” de Freud está en la base  de  esta obra maestra desde el punto de vista cinematográfico, que  aunque  transcurre en 1913 nos lleva hasta  la actualidad.

Concha Miguélez



 
FORUM
LO QUE LA EVALUACIÓN SILENCIA
Un caso urgente: El AUTISMO
Barcelona, sábado, 19 de Junio de 2010
 
 
 

¿Por qué un Forum?
Porque es necesario explicar los riesgos de la evaluación limitada a la cifra, que silencia lo particular de cada ser humano.
Porque los criterios de falsa ciencia, sostenida hoy en la ideología de la evaluación, en el uso indiscriminado de los cuestionarios y en los argumentos de evidencia científica, pretenden erradicar la subjetividad en la cultura, en el arte, en la universidad, en el campo médico-sanitario, en el sector laboral y de empresa, en el campo legal, pedagógico y social; es decir en todos aquellos ámbitos que atañen a los seres humanos. Pero la ciencia no implica eso.
Porque en todas las disciplinas humanas se impone cada vez más un sesgo cuantificador. En base a un trato supuestamente igualitario, se anulan las diferencias entre los seres humanos y se promueve una homogeneización cuyos efectos son devastadores. La evaluación instala en sus fundamentos una profunda desconfianza sobre el saber de los profesionales; su trabajo se centra cada vez más en responder a las exigencias del sistema evaluativo, rellenando cuestionarios y elaborando estadísticas.
Porque si todas las intervenciones que atañen al individuo se evalúan con un rasero únicamente cuantitativo estamos destinados a la pobreza de pensamiento y al automatismo mental.

¿Por qué el autismo?
Porque en España el autismo se ha convertido en un caso urgente: dos propuestas, una del Partido Popular dirigida al Senado de España y otra formulada por una asociación de padres al Parlament de Catalunya, han sembrado una gran preocupación entre profesionales que llevan años dedicándose al diagnóstico y tratamiento del autismo. Estas propuestas entienden el autismo únicamente como una deficiencia cognitiva a ser disminuida y como una dificultad de aprendizaje a ser pedagógicamente
tratada.
Sigmund Freud y Jacques Lacan pusieron de relieve la particularidad del ser humano, un ser de lenguaje que se diferencia de los demás seres vivos. El lenguaje humano no es un mero sistema de signos sino una estructura simbólica compleja, ya que  las palabras se articulan con la subjetividad de cada uno y el vínculo social está teñido de esa subjetividad particular.
Porque el psicoanálisis entiende, así, que el tratamiento del autismo no puede reducirse a modelos de adiestramiento de la conducta ni a simplificar la complejidad del habla y del lenguaje humano a ejercicios de comunicación.
Porque el autismo no es una deficiencia ni sólo una categoría clínica, sino una manera límite del ser hablante de situarse en el lenguaje y en el vínculo social.

¿Para qué un Forum sobre autismo?
Para argumentar y reflexionar sobre el riesgo que corremos todos si se pierde de vista la dimensión subjetiva, esa dimensión que implica lo real no acotado por la ciencia.
Para que los profesionales, los que se han psicoanalizado y los que se acercan hoy al psicoanálisis digan lo que saben: que el psicoanálisis es una disciplina de plena vigencia que aporta la comprensión de un real humano que escapa a la ciencia, y que así lo estudia, lo desarrolla y lo contrasta desde hace más de un siglo.
Para que la sociedad civil y sus gobernantes sean conocedores de esta situación: que sobre la etiología del autismo se sabe muy poco y que sesgar los tratamientos con el argumento de una supuesta evidencia científica es caer en una deducción falsa y una tremenda imprudencia.
Para no limitar la oferta de tratamiento a un único modelo teórico que niega el derecho de los ciudadanos a elegir qué tratamientos prefieren para ellos y/o sus hijos.

Los números son hermosos, sí, siempre que puedan acompañarse de palabras.
La evaluación impone las cifras en detrimento de las palabras y, así, las silencia.
Pero recordemos, las incógnitas van siempre en letras.
Urge continuar manteniendo en el corazón del ser hablante el enigma que lo
constituye. El autismo así nos lo enseña.
 

PROMUEVEN :

Asociación Mundial de Psicoanálisis

Escuela Lacaniana de Psicoanálisis del Campo Freudiano

Instituto del Campo Freudiano en España

Campo freudiano en Bélgica, Francia e Italia.

 

Invitamos a todos aquellos que deseen manifestar públicamente su apoyo a este Forum a que envíen un mail incluyendo: nombre y profesión.

Apoyos al Forum e informaciones: foroautismo@gmail.com

 

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